Matemáticas con Grin II 678

Matemáticas con Grin 678 es la segunda parte de un método para aprender y practicar mates mientras juegan en una aventura submarina. EDADES: entre 6 y 8 años. Más de 2000 ejercicios distintos.

En el nuevo juego de los creadores de Pipo resolverán miles de ejercicios en distintos niveles y ganarán recompensas en forma de frutas para alimentar a nuestros amigos alienígenas.

Mientras descubren las ruinas submarinas practicarán:

NUMERACIÓN CENTENAS Y MILLARES

Identificar números: hasta 100, centenas y miles.

Series numéricas complejas.

Relación entre números y grafía centenas y miles.

Mayor que, menor que.

SUMAR Y RESTAR

Cálculo mental

Operaciones en vertical con llevadas

Problemas de texto tipo test

MULTIPLICAR Y DIVIDIR

Las tablas de multiplicar

Cálculo mental

Operaciones en vertical

Problemas de texto de multiplicaciones y divisiones.

GEOMETRÍA

Polígonos 2D: cuadrado, triángulo, pentágono, hexágono, rectángulo, heptágono, octógono.

Formas tridimensionales 3D y sus características: aristas, vértices, caras...

OBJETOS PARA MEDIR

Ejercicios para usar la regla, la temperatura con el termómetro y el peso usando balanza.

MONEDAS Y BILLETES

Contar Euros: sumar monedas y billetes.

También problemas sencillos, de cambio.

EL RELOJ Y EL CALENDARIO

Todas las horas: y repaso de en punto, y media, y cuarto, menos cuarto.

El calendario: la semana y los meses.

2 MODOS DE NAVEGACIÓN:

A. POR CONCEPTOS *La que recomendamos

Simplemente elija el contenido a trabajar y verá todos los niveles repartidos en orden incremental de dificultad sobre esa tarea. Cada burbuja lleva un icono de edad como referencia.

B. POR EDADES

Seleccione la edad de su pequeño y en ese menú aparece contenido diverso adecuado a la edad.

INFORMES PARA LOS PADRES

Desde todos los menús accedes al resumen de los juegos visitados recientemente con las puntuaciones de aciertos y errores cometidos.

Defendemos que la estimulación temprana bien entendida siempre es útil para todos y, especialmente, en niños con necesidades educativas especiales. Estimular no es “presionar”. Si una actividad no interesa, no debemos forzar.

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