मिश्रित अध्ययन

मिश्रित शिक्षा, जिसे हाइब्रिड लर्निंग के रूप में भी जाना जाता है, शिक्षा के लिए एक दृष्टिकोण है जो ऑनलाइन शैक्षिक सामग्री और पारंपरिक स्थान-आधारित कक्षा विधियों के साथ ऑनलाइन बातचीत के अवसरों को जोड़ती है। समय, स्थान, पथ, या गति पर छात्र नियंत्रण के कुछ तत्वों के साथ मिश्रित शिक्षण के लिए शिक्षक और छात्र दोनों की भौतिक उपस्थिति की आवश्यकता होती है। जबकि छात्र अभी भी "ईंट-और-मोर्टार" स्कूलों में एक शिक्षक के साथ उपस्थित होते हैं, आमने-सामने कक्षा प्रथाओं को सामग्री और वितरण के संबंध में कंप्यूटर-मध्यस्थता गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है।[4][5] मिश्रित शिक्षा का उपयोग व्यावसायिक विकास और प्रशिक्षण सेटिंग्स में भी किया जाता है।

चूंकि मिश्रित शिक्षा अत्यधिक संदर्भ-निर्भर है, मिश्रित शिक्षण की एक सार्वभौमिक अवधारणा कठिन है। कुछ रिपोर्टों ने दावा किया है कि मिश्रित शिक्षा की एक कठिन परिभाषा पर आम सहमति की कमी ने इसकी प्रभावशीलता पर शोध में कठिनाइयों को जन्म दिया है। एक अच्छी तरह से उद्धृत 2013 के अध्ययन ने व्यापक रूप से मिश्रित शिक्षा को ऑनलाइन और इन-पर्सन डिलीवरी के मिश्रण के रूप में परिभाषित किया है, जहां ऑनलाइन भाग प्रभावी रूप से कुछ आमने-सामने संपर्क समय को पूरक करने के बजाय बदल देता है।

इसके अतिरिक्त, 2015 के एक मेटा-विश्लेषण ने ऐतिहासिक रूप से मिश्रित शिक्षा के आसपास साक्ष्य-आधारित शोध अध्ययनों की व्यापक समीक्षा पर वापस देखा, यह परिभाषित करने में समानताएं पाई गईं कि मिश्रित शिक्षा को "पारंपरिक f2f [आमने-सामने] ऑनलाइन के साथ निर्देश के तरीके का संयोजन माना जाता है। सीखने के तरीके, प्रौद्योगिकी-मध्यस्थ निर्देश पर चित्रण, जहां सीखने की प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को कुछ समय के लिए दूरी से अलग किया जाता है।" इस रिपोर्ट में यह भी पाया गया कि इन सभी साक्ष्य-आधारित अध्ययनों ने निष्कर्ष निकाला है कि पूरी तरह से ऑनलाइन या पूरी तरह से आमने-सामने सीखने के अनुभवों की तुलना में मिश्रित सीखने के अनुभवों में छात्र उपलब्धि अधिक थी।

"मिश्रित शिक्षा" को कभी-कभी "व्यक्तिगत शिक्षा" और विभेदित निर्देश के रूप में एक ही सांस में प्रयोग किया जाता है।