CTET Paper-2 Class 6-8 Social

解決した紙

子どもの発達と教育学：開発概念とその学習との関係

子どもの発達の原則

遺伝と環境の影響

社会化プロセス

ピアジェ、コールバーグ、ヴィゴツキー：構築物と批判的展望

子ども中心のプログレッシブ教育の概念

知能と多次元知能の構築

言語と思想

社会構成におけるジェンダー問題

学習者間の個人差

学習の評価

達成度の評価と質問の形成

多様な背景からのインクルーシブ教育と子どもたちへの取り組み

障害児および学習障害児の特定と対処

才能のある、創造的な、そして特別に才能のある学習者の識別と対処

子どもの思考と学習

教育と学習の基本プロセス

問題解決者としてそして科学研究者としての子供

子供における学習の代替概念

認知と感情

動機と学習

全国カリキュラムの枠組み

英語の言語と教育 - 英語の言語：文法

目に見えない通路

目に見えない詩

教育学：学習と習得

言語教育の原則

リスニングとスピーキングの役割：言語の機能

言語学習における文法の役割

多様な教室での言語教育の課題

言語スキル

理解力と言語スキルの評価

教材を教える

修復指導

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社会科学/研究と教育 - 歴史：いつ、どこでそしてどのように

初期の社会

最初の農家と遊牧民

最初の都市

ヴェーダ時代

初期の州

新しいアイデア

ファーストエンパイア

遠い土地との接触

政治開発 - 文化と科学

新しい王と王国

デリーのスルタン

帝国の創造

建築

社会変化

地域文化

会社力の確立

農村生活と社会

植民地主義と部族社会

の反乱 -

女性と改革

カーストシステムへの挑戦

国民党運動

独立後のインド

地理学：社会科および科学としての地理学

惑星：太陽系の中の地球

グローブ

自然と人間の環境

 空気

水

人間環境：決済輸送とコミュニケーション

資源：自然と人間

農業

市民：多様性

政府

地方自治体

生計を立てる

民主主義

州政府

メディアについて

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教育学：社会科学の概念と性質

教室のプロセス、活動および談話

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お問い合わせ/実証的証拠

社会科学・教育を教える上での問題

出典：プライマリおよびセカンダリ

プロジェクト作業

評価

練習セット