Fuzzy Numbers: Pre-K Number Fo

راهنما کودک پیش دبستانی خود را توسعه مهارت های ریاضی در اوایل با این بازی علم حمایت!

"تجلیل برای کنار هم قرار دادن پس زمینه های علمی-پژوهشی با تخیلی، ارائه بازیگوش به تلاش برای کمک به بچه ها ایجاد یک پایه ریاضی در اوایل جامد." - حس مشترک رسانه

راهنما کودک پیش دبستانی خود را توسعه مهارت های ریاضی در اوایل با این بازی علم حمایت! اعداد فازی فراهم می کند یک محیط افسانه ای برای کودکان به تمرین مهارت های بنیادی ریاضی اوایل.

کودک شما به عشق کاوش قلعه شاهزاده خانم نوعی سگ پشمالوی باهوش است، سفر نام شاهزاده قورباغه، مدرسه معجون جادوگر گربه، و یارو گنج دزدان دریایی نهنگ. هر صحنه طراحی شده است برای کمک به کودک خود حس بصری خود را از کمیت، و یا "حس تعداد" ورزش.

تحقیقات نشان می دهد که کودکان با حس قوی تر تعداد تمایل به انجام بهتر در تست های ریاضی واقعی (Halberda و همکاران، 2008). چهار و پنج سال کودکان که بازی تعداد دیجیتال و بازی های حس عملکرد ریاضی بهتر (در آزمون های شمارش، شماره شناسایی، علاوه بر این، و غیره) نسبت به گروه کنترل نشان داد که حق پس از یک عمل مختصر آزمایش (وانگ و همکاران، 2016) و یا پس از چند هفته از عمل (پارک و همکاران، 2016). اعداد فازی تطبیقی ​​است و به طور مستمر به چالش می کشد حس تعداد فرزند شما است. کودکان از سنین 3 تا 5 لذت بردن از بازی اعداد فازی، یک نسخه بهبود یافته از اولین بازی تعداد احساس ما، بیشتر 4 میمون.

جعبه اسباب شناختی به توسعه بازی های علم حمایت برای حمایت از یادگیری و رشد شناختی کودکان متعهد است. لطفا با ما تماس بگیرید [email protected] با هر گونه سوال و یا بازخورد.

===

منابع:

Halberda، J.، Mazzocco، محمد M.، & Feigenson، L. (2008). تفاوت های فردی در غیر کلامی حدت تعداد با ریاضی دستاورد ارتباط دارد. طبیعت، 455 (7213)، 665-668.

پارک، J.، برمودز، V.، رابرتز، R. C.، و Brannon، E. م. (2016). غیر نمادین آموزش ریاضی تقریبی باعث بهبود عملکرد ریاضی در کودکان پیش دبستانی. مجله تجربی روانشناسی کودک، 152، 278-293.

وانگ، J. J.، قصیده، D.، Halberda، J.، و Feigenson، L. (2016). تغییر دقت نمایندگی سیستم تعداد تقریبی پیش دبستانی عملکرد ریاضی نمادین خود را تغییر می دهد. مجله تجربی روانشناسی کودک، 147، 82-99.