ディスレクシア音読指導アプリ 単音直音統合版

誦讀困難是類型學習障礙中的一個，具體地有在字符的讀取和寫入的困難，或出現由其學習成績差，是可能發生的，例如中學失調的疾病。主要原因是一個語音加工病症，是該字符和其讀數的對應是難以實現自動化。因此，累了需要花費相當的精力和時間來朗讀。其結果是，不再看書，就成了學習成績差將缺乏足夠的知識和詞彙。

作為對診斷和治療誦讀困難症，這是在鳥取大學樹枝實驗室舉行隊列研究的結果，T型平假名大聲支持（的由RTI朗讀指導，早發現，早引導兩級）已經研製成功。

兩階段朗讀引導，由詞彙指導來豐富詞彙來做為破譯指導和第二階段，以減輕該字符的相應難度及其作為第一步讀數。

RTI（回應指令）被用於執行目標第一年的小學早發現，早引導，六月，十一月，二月評估朗讀，破譯指導孩子未達到參考值表演的事情。對於誰不同意這種改善兒童做詞彙指導。

這種單一的指導說明應用程序已被開發用於解密的指導。如果領導和家長已經被設計成能夠練習發音和“片假名”和“平假名”與孩子的性格的關聯。此外，它已成為可能通過觀察實踐成果的歷史定量評估實踐的結果。

困難，因為它是在“Chokuoto版”“單注版”的順序，第一個建議逐步增加了難度從多個難度低練。此外，從這樣平假名可以讀大致順利，請繼續片假名。

每天一次，它被朗讀指導應用5分鐘。你可以不練一次或每日1次，但進展人物將不再逐步顯現，並很快結束。請重複練習，當你完成復位。我認為這是可能的當被問及連續練習約21倍感到一些阻力。

這些誰是初次使用的用戶，在全國中心兒童健康和發展的主頁，並從部門兒童和心靈的青少年心理健康部門訪問“什麼是誦讀困難症”，誦讀困難和T型平假名雅意向朗讀支持請開始在獲取有關目標的基本知識使用。

根據本方案，我們預計朗讀基本平假名變得光滑。請你，請繼續努力。