Sosiologi Pedesaan

Trong số nội dung của nó thảo luận về việc sử dụng xã hội học nông thôn

Xã hội học nông thôn là một nhánh của xã hội học nghiên cứu các hiện tượng xã hội ở nông thôn, bắt đầu từ từ làng, trước tiên phải hiểu nghĩa làng vì đối tượng của xã hội học nông thôn là làng.

Theo Luật số. Làng là khu vực có một số cư dân sinh sống như một đơn vị cộng đồng hợp pháp, có tổ chức chính quyền thấp nhất, trực thuộc phó huyện và có quyền tổ chức hộ gia đình của mình trong khuôn khổ. của nhà nước thống nhất Cộng hòa Indonesia.

Định nghĩa làng là một đơn vị hợp pháp nơi một cộng đồng cư trú có quyền thực hiện chính quyền của chính mình (Sutardjo Kartohadikusumo).

Theo C.S. Kansil, Làng là khu vực có một số cư dân sinh sống như một đơn vị cộng đồng bao gồm một đơn vị cộng đồng hợp pháp có tổ chức chính phủ thấp nhất trực thuộc trưởng phó huyện và có quyền tổ chức hộ gia đình của mình trong khuôn khổ Nhà nước Thống nhất của Cộng hòa Indonesia.

Sau đây là định nghĩa/ý nghĩa của xã hội học nông thôn theo các chuyên gia:

D. Samderson

Xã hội học nông thôn là một khoa học xã hội nghiên cứu cuộc sống ở môi trường nông thôn.

TL. Smit và PE zopt

Xã hội học nông thôn là kiến ​​thức có hệ thống thu được thông qua việc áp dụng các phương pháp khoa học vào nghiên cứu xã hội làng xã.

NL. Sim

Xã hội học nông thôn là nghiên cứu về các hiệp hội xã hội giữa những người có cuộc sống ít nhiều phụ thuộc vào nông nghiệp.

Sử dụng xã hội học nông thôn:

Làng nghề là chiến lược phát triển

Ở nông thôn cần có chiến lược phát triển, ví dụ như xây dựng đường sá hay xây dựng nơi thờ tự. Vì lý do này, xã hội học nông thôn rất hữu ích ở khu vực nông thôn.

Làng là đối tượng của tri thức. Ví dụ, những ngôi làng thường được khách du lịch nước ngoài ghé thăm, như Ubud, là những ngôi làng là trung tâm văn hóa nghệ thuật.

Các chuyên ngành đầu tiên chuyên về xã hội học nông thôn xuất hiện ở Hoa Kỳ vào những năm 1930.

Sau đó, một số học viện xuất hiện, chẳng hạn như Land Grant, được thành lập trong phạm vi thẩm quyền của Bộ Nông nghiệp Hoa Kỳ, nhằm mục đích nghiên cứu các vấn đề nông thôn và đào tạo các nhà xã hội học và khuyến nông nông thôn để hợp tác giữa các cơ quan chính phủ và các tổ chức nông dân (Hightower, 1973).

Khuôn khổ thường được sử dụng nhất để ghi nhận các phát hiện thực nghiệm khác nhau là ý tưởng về sự liên tục giữa nông thôn và thành thị.

Điều này nhằm giải thích các cách tiếp cận khác nhau đối với các mô hình xã hội và văn hóa bằng cách đề cập đến vị trí của xã hội dọc theo một chuỗi liên tục chuyển từ kiểu định cư đô thị nhất sang kiểu định cư nông thôn nhất.

Một trong những khía cạnh đáng lo ngại nhất trong lịch sử xã hội học nông thôn là sự thất bại của khoa học này trong việc phát triển một phân tích có hệ thống về sản xuất nông nghiệp, ở cấp độ doanh nghiệp và cơ cấu nông nghiệp (Newby, 1980).

Vì vậy số phận của xã hội học nông thôn hiện đang vướng vào một số tranh cãi và kỳ vọng. Trong suốt lịch sử của mình, xã hội học nông thôn chưa bao giờ có thể khẳng định một cách hiệu quả vị thế của mình như một ngành khoa học riêng biệt với các đối tượng nghiên cứu và phương pháp giải thích cụ thể.

Nếu truyền thống ban đầu cho rằng có những khác biệt nổi bật giữa các địa điểm nông thôn thì khiến cho các địa điểm này có những khác biệt về mặt văn hóa xã hội so với các hình thức đời sống xã hội ở thành thị.

Tuy nhiên, cuối cùng ngày càng có nhiều nhà nghiên cứu có quan điểm rằng các vùng nông thôn chỉ là những thực thể thực nghiệm hoặc địa lý nơi ai đó làm việc.