Disserta - Cours Dissertation

Nadat we het gedrag van onze finalisten de afgelopen jaren hadden geobserveerd, dachten we dat het goed zou zijn om dit werkinstrument voor hen en dus voor de laatstejaars docent Frans beschikbaar te stellen als nuttig hulpmiddel bij het schrijven van een essay.

We hebben feitelijk gezien dat het leren van het proefschrift bijna op de tweede plaats komt te staan ​​in het praktische programma voor het onderwijzen van Frans in de geesteswetenschappen.

Leraren Frans worden over het algemeen wakker als de essaytest voor staatsexamens nadert.

Deze buitensporige nalatigheid zorgt ervoor dat onze middelbare scholieren moeite hebben met redactioneel werk.

We horen leerlingen zeggen dat “de leraar ons vroeg om 10 inleidende regels, 15 ontwikkelingsregels en 10 conclusieregels te maken.” We zullen toegeven dat het magerder is dan een lichaam dat is geteisterd door tuberculose of AIDS.

Een goed essay moet op ten minste vier notitieboekjepagina's worden geschreven, waarbij u uiteraard 10 tot 15 regels voor de inleiding en conclusie gebruikt, terwijl de rest aan de ontwikkeling wordt besteed.

We begrijpen daarom dat het voor de opbouw van een duurzame intellectuele samenleving belangrijk is dat onze leraren hun capaciteiten en kennis in de praktijk brengen, zodat we een verschil kunnen vaststellen tussen een essay en een proefschrift, tussen een finalist van de basisschool en een finalist in geesteswetenschappen, pre-universiteit.

Moge deze kleine handleiding daarom een ​​aanvulling zijn op het werk dat al bestaat en nuttig zijn voor docenten en studenten. De student heeft het voordeel van zelfstudie als de leraar niet begrijpt dat hij de toekomst van onze jongeren in zijn handen heeft.