Testy IQ dla dorosłych

Jeśli test lub quiz na inteligencji Quotient ma na celu ocenę inteligencji jednostki, pozostaje jeszcze jedno istotne pytanie: czym właściwie jest inteligencja? Czy odnosi się to do umiejętności dobrego wykonywania w szkole? Czy może to po prostu odnosić się do kompetencji jednostki, aby dobrze czytać, pisać elokwentnie i poprawnie pisać?

Kontrowersje dotyczące dokładnej definicji słowa "inteligencja" nie zostały jeszcze rozwiązane. I chociaż istnieją definicje tego słowa, które są dostarczane przez słowniki, to wciąż pytanie leży w bagnie niejasności, widząc, że słowo inteligencja nigdy nie została wystarczająco i właściwie nakreślona iz tego powodu nikt tak naprawdę nie wie, co to jest quiz IQ zakładany do oceny. Z drugiej strony, nawet jeśli istnieje niewystarczająca definicja tego terminu, ale wciąż przyszłość wielu dzieci jest całkowicie zdeterminowana wynikami testu IQ lub quizu.

Wcześniej, na początku lat dwudziestych, znany korespondent o nazwisku Walter Lippmann stanowczo twierdził, że quiz IQ to nie tylko sekwencja akrobacji czy akrobacji, ponieważ według niego nie można tak naprawdę dokładnie określić ilościowo inteligencji danej osoby, zwłaszcza gdy samo to określenie nie zostało jeszcze jasno zdefiniowane.

Jednak w roku 1962 Banesh Hoffman ujawnił coś, co ogłuszyło Amerykanów na temat "tyranii testowania", co wyjaśnił w swojej klasycznej książce o tym samym tytule. Ta książka, a także jego inne naukowe pisma, które nastąpiły później, drastycznie wzbudziły wiele kontrowersji, które doprowadziły do ​​tego, że Krajowe Stowarzyszenie Edukacji w roku 1976 wysunęło wysoce sugestię zniesienia standaryzowanych testów inteligencji, testów umiejętności, a nawet testy osiągnięć.

Co więcej, Narodowe Stowarzyszenie Edukacji (NEA), posiadające ogromną liczbę członków około dwóch milionów nauczycieli, wzywało do zniesienia standardowych testów wywiadowczych, uznając, że są one najlepsze, nieskuteczne, aw najgorszym, szkodliwe.

W dzisiejszych czasach głosy wzywające do zniesienia standardowych testów nie są zbyt liczne. Jednym z nich jest Linda S. Siegel, profesor Wydziału Edukacji Specjalnej i Psychologii Edukacyjnej na Uniwersytecie Kolumbii Brytyjskiej w Kanadzie. Siegel zdecydowanie proponuje porzucenie testu IQ w analizie rozwoju uczenia się lub LD dziecka.

W oparciu o dużą liczbę definicji inteligencja składa się z umiejętności, które obejmują rozwiązywanie problemów, krytyczne myślenie, logiczne rozumowanie i adaptację. Ta konfiguracja wydaje się niezaprzeczalnie nienaganna i rozsądna, dopiero gdy ktoś dokładnie przejrzy zawartość testów IQ lub quizów IQ. W znaczeniu operacyjnym definicja inteligencji praktycznie nie obejmuje żadnych umiejętności, które można by zidentyfikować wewnętrznie w kategoriach ścisłych definicji inteligencji.