智商測試成人

如果一個智商的測驗或測驗是用來評估一個人的智力的，那麼還有一個重要的問題是：智力究竟是什麼？這是否意味著在學校表現良好？或者這是否僅僅是指個人的閱讀能力，雄辯和拼寫正確？

關於“情報”一詞的確切定義的爭議還沒有解決。儘管字典提供了這個詞的定義，但問題仍然在於默默無聞，因為智力這個詞從來沒有被充分描述過，所以沒有人知道智力測驗或測試是什麼假定評價。另一方面，即使定義了這個術語還有一個不足之處，但是一些兒童的未來還是完全由這個智商測試或測驗的結果決定的。

在20世紀20年代初期，著名通訊員沃爾特·李普曼（Walter Lippmann）堅決主張，智力測驗或測試實際上不過是一系列特技或特技表演，因為根據他的說法，人們無法準確量化個人的智力，尚未明確界定。

然而，在1962年，巴內西·霍夫曼（Banesh Hoffman）透露了一些讓美國人感到驚訝的事情，他在他的同名經典著作中進一步闡述了“測試的暴政”。這本書以及隨後的其他學術著作激起了一系列的爭議，導致1976年全國教育協會高度建議廢除團體標準化智力測驗，能力測驗，甚至成就測試。

此外，全國教育協會（NEA）擁有大約200萬名教師，其成員眾多，已經呼籲取消標準化的智力測驗，看他們是最好的，效率低下的，最壞的是有害的。

今天呼籲取消標準化考試的聲音並不多。其中一位倡導者是加拿大不列顛哥倫比亞大學特殊教育和教育心理學系教授琳達·西格爾（Linda S. Siegel）。西格爾強烈建議在分析兒童的學習發展或LD時放棄智商測試。

基於大量的定義，智力是由技能組成的，而不是包括解決問題，批判性思維，邏輯推理和適應。這種設置無疑是無可挑剔，合理的，直到有人徹底審查了智商測試或智力測驗的內容。就操作上而言，智力的定義實際上不包含任何能夠根據嚴格的智力定義進行內在確定的技能。