Maker-Lernen

Maker Learning oder Maker Education (ein Begriff, der 2013 von Dale Dougherty geprägt wurde), der eng mit MINT-Lernen verbunden ist, ist ein Ansatz für problembasiertes und projektbasiertes Lernen, der auf praktischen, oft kollaborativen Lernerfahrungen als Lösungsmethode beruht authentische Probleme. Menschen, die an der Herstellung teilnehmen, nennen sich oft „Macher“ der Maker-Bewegung und entwickeln ihre Projekte in Makerspaces oder Entwicklungsstudios, die den Schwerpunkt auf Prototyping und die Umnutzung gefundener Objekte legen, um neue Erfindungen oder Innovationen zu schaffen. Kulturell werden Makerspaces, sowohl innerhalb als auch außerhalb von Schulen, mit Zusammenarbeit und freiem Ideenfluss assoziiert. In Schulen betont die Maker-Ausbildung die Bedeutung von lernergesteuerter Erfahrung, interdisziplinärem Lernen, Peer-to-Peer-Unterricht, Iteration und dem Begriff des „Failing Forward“ oder der Idee, dass fehlerbasiertes Lernen für den Lernprozess entscheidend ist und letztendlicher Erfolg eines Projekts.