Matletik K-8 Matematik

学習ツールの何百万と解析された、インタラクティブな数学の質問が含まれています。

イスタンブール大学テクノポリスで開発Matletikソフトウェア環境は、電子ベースをサポートするために、すべてのレベルで数学教育の国際的な規範とアプレット技術の必要なコンテンツを作成するブランドです。 Matletik K-8のアプリケーションは、5、6、7、8は、それが仮想および動的オブジェクトの何百という名前4電子書籍やアプレットで構成され、教育省の現在の数学のカリキュラムのすべての内容を含むクラスのために準備されます。

次のようにアプリケーションを準備中の主な目的は以下のとおりです。

1.ファンは、シナリオは、概念と数学的なスキル指向の学習と可能性否定的な態度や懸念の解消を提供する可能性を研究するために適用することができ

2.カリキュラムですべての問題を理解し、数学的概念や方法と他の多くのビジュアルツール、抽象的なアイデアや概念や数学的直観の開発の具体化するために、

3.サイコロは、あなたがパイの電源または不可能プロセスの実現500万桁で、今日誕生日の検索などの複雑なポリゴンや手作業で行わを返すために、千回を投げ、長方形に置くために、今、平らな顔を取ります

試験での学生のための中央の試験をテストすると予測する。4.対話型の質問には、スキルとスピードを取得するための心の問題で動作することができ、

教師へ5.無制限の質問の数と正確な、講義ノートや宿題環境の構築。

実際には、5、6、7、8単位に応じて、適切な細工された電子書籍内の領域を学んで、問題を解決し、ユニットテストは、多くのアプレットが埋め込まれています配置された教育カリキュラムの基本的な情報省の各クラスについて。

アプリケーションアプレット327のバックボーンは、三つの主要なタイプです。

アプレットの概念と問題：一般的に、モデル、定義やメソッドの係合がアプレットを標的にされ、グラフィックスやシミュレーション、と話題に関連する概念。このアプレットでは、例えば、代数的アイデンティティの幾何学的なロジックは、合理的かつ非合理的な数字の間に根本的な違いは、ポリゴンの外部要因で角度の合計は、エリアを探索することができ、または式は常に円の360度です。

質問の準備アプレット：アンケートに基づく概念としてあなたが内在化の独自の数式、定義やメソッドを作成するインタラクティブ、提供しています、例えば、これらのアプレットで、再度、任意の2数、描かれた乗算ツリー、GCDの計算、二つの数eldel収集プロセスを選択し、あなたがリニアを指定します溶液条件を作成する方程式系の検査は、ポリゴン及び方法を解を求めるか、自分で設定するプロセスは、反射が、変換が所望のシフトとして実行することができることを返します。

ランダム質問アプレット：学んだトピックの数千人を統合するために、ボタンのタッチでの問題、および解決策の各銀行がアプレット無限の質問であることを意味して製造することができます。このアプレットでは、例えば、形状がランダムに表示され、ランダムな角度や方向に回転させることにより作成されたお金、4-処理問題、ランダムソリューションの不平等によって決まるか、長いプロセスの結果をしたいときには、問題が発生することがあります。質問に答えた後、あなたは正解とソリューションを見ることができます。

アプレットから327は、概念や対象者、それらの80の質問の準備アプレットおよびそれらの160のアプレット87は、ランダムな質問アプレットです。

実際には、ユニットやクラステストもまだ有限アプレット技術の質問を用意し、質問の静的プールからではない、あまりにも多くのパラメータの分析エンジンの用途でランダムアルゴリズムを決定し、したがって、それらのそれぞれから異なるの質問の何百万人で構成されています。ユニットテストクラスを行った後、あなたはテストであなたの成功を示す小さな配給カードが表示されます。ご希望の場合は、家族や友人とレポートを共有することができます。