Prakarya Budi Daya Kelas 7 BG

SMP / MT クラス VII の独立したカリキュラムのための栽培工芸教師用ガイドブック

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工芸は教育全体に不可欠な部分であり、さまざまな工芸品や工芸品の鑑賞と創作活動を実施することによって、生徒の感情的、知的、身体的、知覚的、社会的、美的、芸術的、批判的思考、独立性と創造性の経験を開発し、促進することを目的としています。テクノロジー製品です。工芸学習では、工芸、エンジニアリング、栽培、加工などのいくつかの側面/要素が開発されます。

工芸の定義によれば、経験と訓練を活用して、さまざまな材料、道具、技術、知識を用いた工芸、工学、栽培、加工を学び、器用で早くて正確な能力を身につける取り組みとなります。

生涯続く人間開発のプロセスとしての教育 工芸は、内外の問題の課題に直面すること、以下の統合の必要性を学ぶために学校で教えられます。 (1) 伝統と地元の知恵の価値、そして地元の知恵を理解する適切な技術、(2) 基礎技術を備えた生産システムの導入、(3) 起業家精神に関する基礎訓練の洞察。開発の基礎となる基礎的なスキルは、エンジニアリング、加工、栽培、工芸です。

一般に、工芸授業コンステレーションは、(1) 文化教育と国民性は、文明化のプロセスとしての総合的な国民教育の不可欠かつ不可分な部分であり、したがって国民教育全体、(2) 文化と国民性、に注意を払うことが期待されています。教育は文明化のプロセスとして包括的に発展しなければならないため、制度教育と文化は十分に対応する必要がある。(3) 文化的および国民性教育は政府、社会、学校、保護者の間で共有される責任である。

したがって、国民文化と国民性の実現には、これら 4 つの要素が関与する必要があります。 (4) 教育と国民性文化を活性化する取り組みには、国家教育目標を達成するために体系的に計画された分野での実施において一体感の精神を鼓舞する国民運動が必要である。

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幸せな読書。