Eğitim Bilimleri

在头版头条应用专题

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发展心理学

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基本方法心理学

心理学较低的树枝

心理学研究方法

心理学发展的基本概念

增长影响因素

发展原则

职务发展 - Havighurst

身体发育

认知发展理论

皮亚杰理论基本概念

皮亚杰的认知发展阶段

期操作前

具体操作期

抽象操作期

维果茨基和演化理论的社会文化

维果茨基的理论基本概念

布鲁纳的认知发展阶段

认知发展在成人

幽默发展

游戏开发

语言发展

PIAGET和语言发展

维果茨基语言发展

道德发展

PIAGET道德发展

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学习心理

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心理学导论

学习影响因素

概览学习理论

行为理论APPROACH

古典空调基本概念

经典性条件反射原理

经典性条件反射原理2

经典性条件反射原理3

经典性条件反射的反应根除

无功调节特性

操作条件反射过程

操作条件基本概念

加固|正强化和负强化

加强和巩固物种

巩固关税

处罚

沃森连续性理论

格思里连续性理论

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教学方法和技巧

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教育政策

建构主义

5〜7模型和模型

合作学习

基于学习问题

基于项目的学习

脑为基础的学习

多种智能理论（加德纳）

学习模式SCHOOL

有效的教学模式

完整的学习模型

培训活动模型（加涅）

有意义的学习

教学的基本模式

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测量与评价

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变量类型和测量

测量的类型

测量误差类型

SCALE的类型

ITEMS回顾

评估的类型

评估的替代方法

替代测量仪器

相关系数

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发展项目

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培训类型

教育的功能

国家基本原理培训

培训计划

课程与课程

隐性课程与课程

课程发展的基础

哲学电流

教育理念

主题为中心的程序设计

学习者中心程序设计

以问题为中心的设计方案

塔巴塔巴 - 泰勒和泰勒模型

程序开发模式

规划程序开发

需求评估办法

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领导

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DOUBLE学生服务

指导和心理辅导

需求层次理论

指导原则

指导服务和指导服务

发展需要应运而生的指导

指导模型

指导意见的类型

指导意见基本功能

指导，根据个体的数量

指导意见的教育水平

教育指导

职业指导