Mathematics In Hausa For SS1

Il a été établi que les leçons enseignées dans la langue maternelle sont mieux comprises par les élèves et les étudiants. C'est simplement parce que l'apprentissage dans une langue maternelle ne fait face qu'à une seule tâche. C'est-à-dire comprendre les concepts des sujets. En revanche, apprendre dans une langue empruntée ou imposée implique une double tâche ; Ce qui signifie comprendre le moyen de communication (langue anglaise dans le cas du Nigeria et d'autres pays anglophones) en plus des concepts des sujets.

Malheureusement, la plupart des étudiants ne sont pas privilégiés avec la maîtrise de la langue anglaise qui est le moyen officiel d'enseignement dans nos écoles. Par conséquent, les étudiants se retrouvent pour la plupart avec peu ou pas de compréhension des leçons enseignées dans les classes. C'est ce qui cause l'échec massif dans la plupart des matières dans lesquelles les mathématiques sont en tête à cet égard.

Les livres «Mathematics A Harshen Hausa» pour le lycée sont écrits dans une langue haoussa simple pour promouvoir l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques parmi les lecteurs et locuteurs haoussa natifs et non natifs au niveau secondaire supérieur et au-delà. Les livres sont destinés à briser la barrière de la langue qui empêche la plupart des étudiants d'atteindre les objectifs académiques souhaités.

Les livres ont largement couvert les sujets fondamentaux de SS 1 et SS 2. Les sujets qui sont difficiles à comprendre. Ils sont expliqués de telle manière qu'un étudiant moyen peut s'enseigner avec peu ou pas de pression de la part des enseignants.

Bien que le livre SS 3 soit en préparation, les étudiants de SS 3 peuvent utiliser les deux livres disponibles pour faire des révisions et se préparer aux examens SSCE, NECO et par extension JAMB.

Les sujets sont correctement introduits au début pour donner une image du concept et résumés séquentiellement à la fin pour consolider ce qui a été appris. En outre, des schémas et des structures illustratifs pertinents sont bien décrits pour faciliter le processus d'apprentissage.

Il existe également de nombreux exemples d'activités courantes dans les cultures et les communautés haoussa pour permettre aux étudiants de comprendre facilement les questions et leurs solutions.

Chaque chapitre des livres contient des questions d'exercice approfondies et leurs réponses pour permettre aux étudiants de tester leurs compréhensions.

En ce qui concerne l'état des livres, les ministères de l'éducation des États de Kano et de Katsina, par l'intermédiaire de leurs centres concernés tels que le développement des ressources éducatives de Kano (KERD), le centre de ressources éducatives de Katsina (KTERC) et le projet d'amélioration des mathématiques (MIP), ont examiné, approuvé et recommandé les livres pour l'enseignement et l'apprentissage dans leurs écoles publiques et privées. Les rapports respectifs des centres sont fixés aux pages préliminaires des livres. De plus, les États de Sokoto et de Zamfara ont également communiqué à l'auteur que les livres ont été approuvés et recommandés aux étudiants et aux enseignants après des examens professionnels approfondis ; bien que les lettres officielles n'aient pas encore été émises par les deux derniers États.

En plus de cela, le livre SS 1 de 'Mathematics A Harshen Hausa' a remporté le concours 2022 de la catégorie de langue haoussa des livres de mathématiques écrits dans les trois principales langues indigènes du Nigeria, à savoir le haoussa, l'igbo et le yoruba, organisé par 'Hadiza Ibrahim Annual School Festival (HIASFEST 2022)' qui s'est tenu dans l'État du Niger en janvier de cette année. Les candidatures au concours ont été examinées et jugées par des académiciens universitaires.

Les livres ont été révisés et édités par des professionnels par le président de l'État de Kaduna de l'Association mathématique du Nigéria (MAN), le professeur agrégé Muhammad Kabir Dauda du Département des sciences mathématiques et Mallam Jibril Yusuf du Département des langues et de la linguistique nigérianes, tous deux de l'Université d'État de Kaduna. Le professeur Ibrahim Malumfashi a également joué un rôle paternel intensif dans le processus.