Z Speech One

Секвенирование – это повествование, повествование о событии.

Цель состоит в том, чтобы помочь ребенку рассказать о своей повседневной деятельности, сначала научившись последовательности, а затем сумев использовать ее для рассказа о своей повседневной деятельности.

В Z Speech One повторение последовательностей способствует обучению ребенка:

1. Логические следующие связи: это приводит к повествовательной речи.

2. Понятия времени: первое, второе, третье, четвертое, последнее.

3. Учит логике.

4. Учит запоминанию.

Рассказ о том, что произошло сначала это, потом это и, наконец, это!

Использование визуальной поддержки, сценариев и звуковых подсказок, научно обоснованных практик, проверенных десятилетиями, помогает детям научиться вербализовать,

ZApps - Z Speech One - это первый интересный шаг к повествовательной речи, с чем сталкиваются многие дети с нарушениями речи и большинство детей с аутизмом.

Игра – это сила.

Секвенирование ZApps Одна визуальная игра учит ребенка повествовательной речи посредством:

1. Как устроен мир

2. Рассказывание историй: как одно ведет к другому – первому, второму, третьему и так далее. Как рассказать простую историю, которая позже поможет им рассказать свою повседневную историю, рассказать и успешно передать, что они чувствуют в тот день или в тот момент.

Для детей в спектре, аутистов, с задержкой речи, синдромом Аспергера или с нарушениями вербальной речи установление связей может быть трудным. Дефицит внимания и сенсорная перегрузка могут затруднить концентрацию внимания.

Здесь захватывающие красочные изображения побуждают детей к игре, а веселая игра помогает укрепить синаптические связи и улучшить речь и общение.

Уникальные образовательные возможности:

1. Секвенирование имеет встроенный дисплей, отображающий секунды.

2. Это позволяет родителю или учителю оценить прогресс ребенка.

3. Он фиксирует прогресс ребенка.

Последовательность речи красочная, визуально захватывающая, звуковая обратная связь и богатое обучение, полное голосовых подсказок.

С помощью этого приложения ребенок может добиться успеха в упорядочивании, а затем установить логические связи в истории: первое, второе, третье, затем четвертое.

Это можно развивать на ранних стадиях, уделяя особое внимание упражнениям по последовательности речи, которые улучшают способности мозга рассказывать истории о простых природных событиях, таких как посадка семян томатов, а затем, наконец, после того, как растение вырастет, давая спелые помидоры. Будем надеяться, что это будет черепаховый шаг к рассказу об их дне:

1. хлопья на завтрак, 2. на обед, 3. мероприятия на игровой площадке и 4. поездка домой на автобусе.

Авторы графики: Рия Актер, Тасния Дабир, Монни Актер, Махинор, Наим Ислам, Арпита Рани Шойя, Антара Дас, Мд. Тамим.

В течение четырнадцати лет я поддерживал моего сына-аутиста Заррара, и его улучшения в речи и поведении от невербального поведения в 3 года до посещения нейротипичных классов в четырнадцать лет показывают, как вспомогательные технологии могут помочь улучшить речь, трудотерапию и когнитивное понимание у аутистов. дети.

Благодарим вас и, пожалуйста, поддержите нашу общественную работу по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями во всем мире.

https://www.zottz.com

https://www.zubair.com