Statistics TextBook 11th

Ce livre est publié par Majeed Book Depot Lahore, Fiasalabad et Rawalpindi pour les étudiants de première année.

Ce manuel offre un résumé assez complet de ce qui devrait être discuté dans un cours d'introduction à la statistique. Les exercices d'alphabétisation statistique sont particulièrement intéressants. Il serait utile d'avoir les tableaux statistiques joints dans le même paquet, même s'ils sont disponibles en ligne.

La terminologie et la notation utilisées dans le manuel sont assez standard. Le contenu est précis.

Le manuel n'explique pas nécessairement la dérivation de certaines des formules et cela devra être complété par l'instructeur lors de la discussion en classe. Ce qui est avantageux, c'est qu'il existe plusieurs façons de discuter d'un sujet à l'aide de graphiques, de calculs et d'explications des résultats. Les manuels de statistiques doivent couvrir une grande variété de sujets avec une bonne quantité de profondeur. Il est difficile de le faire de manière concise. Il y a une fine ligne entre être concis et clair, ce que ce manuel fait bien, et être un peu sec. Il peut être de la responsabilité de l'instructeur d'apporter des études de cas dans les lectures que nous parcourons sur les sujets plutôt que d'attendre la fin du chapitre.

Le manuel utilise une notation et une terminologie standard. La section d'en-tête de chaque chapitre est étroitement liée aux sujets traités. Les problèmes de fin de chapitre et les applications de la littératie statistique sont étroitement liés au matériel couvert.

David Lane est professeur agrégé aux départements de psychologie, de statistique et de gestion de la Rice University. Lane est le principal développeur de cette ressource, bien que beaucoup d'autres aient apporté des contributions substantielles. Ce site a été développé à l'Université Rice, à l'Université de Houston-Clear Lake et à l'Université Tufts.

La "modularité" du texte rend le flux du matériel un peu déconnecté. Si ce serait mieux s'il y avait une responsabilité de ce qu'un étudiant aurait déjà dû apprendre dans une autre section. Le matériel antérieur est facile à trouver mais n'est pas systématiquement mentionné dans le texte

Je n'ai vu aucune erreur grammaticale.

Je ne sais pas comment évaluer cela. Les exemples sont principalement basés sur l'expérience américaine et les données font allusion à la plupart des données nationales. Cependant, je ne sais pas si cela crée un problème pour comprendre la méthodologie.