Statistics TextBook 11th

Dit boek is uitgegeven door Majeed Book Depot Lahore, Fiasalabad en Rawalpindi voor de studenten van het eerste jaar.

Dit leerboek biedt een vrij uitgebreide samenvatting van wat er moet worden besproken in een inleidende cursus statistiek. De statistische geletterdheidsoefeningen zijn bijzonder interessant. Het zou handig zijn om de statistische tabellen in hetzelfde pakket te hebben, ook al zijn ze online beschikbaar.

De terminologie en notatie die in het leerboek wordt gebruikt, is vrij standaard. De inhoud is correct.

Het handboek verklaart niet noodzakelijkerwijs de afleiding van sommige formules en dit moet worden aangevuld door de instructeur in de klasbespreking. Het voordeel is dat er meerdere manieren zijn waarop een onderwerp wordt besproken met behulp van grafieken, berekeningen en verklaringen van de resultaten. Statistiekboeken moeten een breed scala aan onderwerpen met een behoorlijke hoeveelheid diepgang behandelen. Om dit bondig te doen, is moeilijk. Er is een dunne lijn tussen beknopt en duidelijk zijn, wat dit leerboek goed doet, en enigszins droog zijn. Het is misschien aan de instructeur om casestudy's mee te nemen in de lezingen die we doorlopen in plaats van te wachten tot het einde van het hoofdstuk.

Het leerboek gebruikt standaardnotatie en terminologie. Het kopgedeelte van elk hoofdstuk is nauw verbonden met onderwerpen die aan bod komen. Het einde van hoofdstukproblemen en de statistische geletterdheidstoepassingen hangen nauw samen met het behandelde materiaal.

David Lane is universitair hoofddocent aan de afdelingen Psychologie, Statistiek en Management aan de Rice University. Lane is de belangrijkste ontwikkelaar van deze bron, hoewel vele anderen substantiële bijdragen hebben geleverd. Deze site is ontwikkeld aan de Rice University, University of Houston-Clear Lake en Tufts University.

De "modulariteit" van de tekst maakt de stroom van het materiaal een beetje losgekoppeld. Als het beter zou zijn als er verantwoording was over wat een student al in een andere sectie had moeten leren. Het eerdere materiaal is gemakkelijk te vinden, maar wordt niet consistent genoemd in de tekst

Ik zag geen grammaticale fouten.

Ik weet niet zeker hoe ik dit moet evalueren. De voorbeelden zijn meestal gebaseerd op de Amerikaanse ervaring en de gegevens die voornamelijk op binnenlands worden betrekking. Ik weet echter niet zeker of dat een probleem oplevert bij het begrijpen van de methodologie.