Strategi Pemimpin Sekolah

この Android アプリケーションは、Warni Tune Sumar、S.Pd.、M.Pd による、地元の知恵文化 (フユラ文化) に基づいた学校風土の強化におけるリーダーの戦略の説明です。 PDF形式。

タイトルの本：人格教育を基盤とした地域の知恵文化（フユラ文化）に基づく学校風土強化のリーダー戦略。その理由の一つは、社会が持つ文化的価値観の存在が、学生の人格形成に向けた取り組みにおいて未だ最適化されていないことにあり、実際、マスメディアを通じて目にするたびに、その結​​果として生じる様々な社会的行為が見受けられる。破壊では、マナーの低下と行動の低下、正直な行動、一体感、相互協力の感覚の低下、地域住民の間で親や教師に対する軽蔑のレベルが高まっています。

このため、著者は本を書くことに非常に興味を持っています。なぜなら、地域文化を通じた人格形成は、人格形成の手段として地域の文化的価値観を変革することによって本当に必要とされているからです。教師は学校における学習活動の成功の先頭に立ち、学習活動の計画と実施、特に人格教育に組み込まれる文化的価値観の保存に直接関与します。

教師の仕事は、単に教えること、生徒に知識を伝えることだけではなく、学校環境における日常生活における生徒の行動における性格的価値観のモデル化や習慣を通じて生徒にどのように教えるかということです。

学習は本質的に、生徒の周囲のあらゆる状況と相互作用するプロセスです。学習は、目標に向けられたプロセス、および人格教育に基づいた文化的価値観の発展を通じて形成できる生徒の行動を通じて統合できる、教師によって設計されたさまざまな経験を通じて行うプロセスと見なすことができます。何かを見て、観察し、理解するプロセス、生徒の周りの人々。

人格教育の最適化は教師自身から始まり、その後、教師が生徒の人格を形成することができます。児童生徒の性格は、発達・形成の過程において、(1)環境要因（育ち）と、（2）先天的要因（性質）の２つの要因の影響を受けます。性格は、独自の優れた価値観、思考、心、運動の結果、および個人または人々のグループの感情や意図から放射される性格として理解するのが簡単です。

このアプリケーションの内容が自己内省と日常生活の改善に役立つことを願っています。

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幸せな読書。

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