CHEMCompete-II

CHEMCompete-II'nin Çevrimiçi Sürümü: Alkollerin İkame ve Eliminasyon Reaksiyonlarını Ayırmak İçin Organik Kimya Kart Oyunu

21. yüzyılın başından bu yana, çevrimiçi öğretme ve öğrenme yüksek öğrenimde daha fazla önem kazandı. Bununla birlikte, 2019 korona virüs hastalığı (COVID-19) salgını, küresel sağlık krizinin neredeyse tüm akademik kurumların aniden yüz yüze eğitimden çevrimiçi eğitime geçmesine neden olması nedeniyle çevrimiçi eğitimin önemini daha da vurguladı. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, yüz yüze eğitimin askıya alınması endişelere yol açtı. Yüksek öğrenimde gözlemlenen bazı sorunlar arasında öğrenci katılımı ve motivasyonunda bir düşüşün yanı sıra çevrimiçi sınıfta sosyal etkileşim ve işbirliği eksikliği de vardı.1

Bu endişeleri gidermek için bazı eğitimciler çevrimiçi öğretme ve öğrenme deneyimini potansiyel olarak geliştirebilecek pedagojik araçlar aradılar. Örneğin organik kimyada, pandemi sırasında uzaktan öğrenci öğrenimini ve katılımını teşvik etmek için dijital oyunlar geliştirildi ve kullanıldı.2 Pandemi ile ilgisi olmayan birkaç dijital organik kimya oyunu yayınlanmış olsa da,3 dijital oyunlar organik kimyada sınırlı kalıyor. Konunun karmaşıklığı ve küresel sağlık krizinin getirdiği benzeri görülmemiş zorluklar göz önüne alındığında, oyunlar gibi yenilikçi pedagojik araçlara olan ihtiyaç bu dönemde daha da acil hale geldi.

Öğrencilerin alkollerin yerine geçme ve yok etme reaksiyonlarını anlamalarını geliştirmede başarılı olduğu gösterilen bir kart oyunu olan CHEMCompete-II'yi daha önce yayınlamıştık.4 Salgın, yüz yüze akademik eğitimi aksattığında, CHEMCompete-II'yi yüz yüze oynamak imkansızdı. Bununla birlikte, oyunun etkinliğinin yanı sıra alkollerin ikame ve yok etme reaksiyonlarının zorluğu göz önüne alındığında, bu kavramın uzaktan öğrenilmesine uyum sağlamak için oyunu çevrimiçi bir platforma dönüştürme ihtiyacı acildi. Ayrıca, alkollerin yer değiştirme ve yok etme reaksiyonları üzerine çevrimiçi bir organik kimya oyunu henüz tasarlanmamıştır. Burada, CHEMCompete-II'nin çevrimiçi versiyonunu açıklıyoruz ve öğrencilerin bu reaksiyonları anlamasını geliştirmedeki etkinliğini fiziksel reaksiyonlarla karşılaştırıyoruz.