Dr. Mina Hanna

مدرسو الأحياء في المدارس الثانوية مسؤولون عن صقل خبرات الطلاب العلمية النامية وتوجيههم نحو دراسة وتقدير جميع الكائنات الحية. مع وضع هذا الهدف في الاعتبار ، فإن معلمي الأحياء الثانوية:

علم الطلاب حول الأنظمة التصنيفية ذات الصلة

مساعدة الطلاب في اكتشاف نطاق التفاعل البشري وتأثيره على النظم البيولوجية

ساعد الطلاب في تمييز الفرضيات المحتملة لنظريات الأصل

تعليم الطلاب المنهج الصيغى للتنبؤ الجيني والتوريث

مساعدة الطلاب في تحديد الهياكل والأنظمة الهرمية للحيوانات

قيادة الطلاب لفهم تأثير الإنسان على أنظمة الحيوانات ، بما في ذلك الاعتبارات التكنولوجية والطبية

علم الطلاب الطرق التي تختلف بها الهياكل النباتية عن الهياكل الحيوانية

علم الطلاب تأثير التنوع البيولوجي - أو نقصه - على البشر

توجيه الطلاب لإنشاء استفسارات علمية ذات صلة وثاقبة

اطلب من الطلاب تحديد مصادر موثوقة للمعلومات يمكن من خلالها الدراسة

اطلب من الطلاب اختيار معدات المختبر المناسبة واختبارها واستخدامها بأمان

وضح للطلاب كيفية التقييم والإبلاغ عما إذا كان الدليل يدعم أو يدحض سلالة معينة من البحث العلمي

علم الطلاب كيفية استخدام الصيغ والرموز المناسبة للتعبير عن الأفكار

اطلب من الطلاب وصف مساهمات العلماء

قم بقيادة الطلاب لاستكشاف مجموعة متنوعة من وظائف علم الأحياء

إظهار الإبداع والاقتصاد ، مع التركيز على المنهج العلمي ؛ البحث عن مصادر إضافية للتمويل والمواد عند الاقتضاء

كن مستمعًا نشطًا

دعم مهمة ورؤية منطقة المدرسة والمدرسة

كن ملتزمًا بتعليم الطلاب في مجتمعهم الخاص

ضع أهدافًا أكاديمية للطلاب لتحقيقها

الالتزام بالتطوير المهني المخطط والمخصص

العمل على تجسيد رسالة ورؤية منطقة المدرسة والمدرسة

الالتزام بأن تصبح جزءًا من مجتمع الطلاب كمعلم

التواصل الفعال والمهني مع العائلات حول درجات الطلاب وسلوكهم

دعم ثقافة المدرسة وممارساتها من خلال الأنشطة اللامنهجية والمناهج الدراسية والتوجيه

قم بإجراء اتصالات مناسبة مع الطلاب للاعتراف بتطورهم الأكاديمي وإنجازاتهم

العمل بشكل تعاوني مع الطلاب وعائلاتهم لتحقيق أفضل النتائج

إجراء جميع أنشطة العمل بطريقة احترافية