Thinkinton

فلسفه برای یا با کودکان چیست؟

فلسفه با کودکان/جامعه به عنوان P4C-فلسفه برای کودکان/جامعه در ادبیات

بیان می شود. عدد 4 در بین P4C، P4C بحرانی است،

ویژگی هایی با عنوان خلاق-خلاق، مراقبت-توجه، مشارکت-همکاری

توصیف کردن.

فلسفه با کودکان / جوامع، گرد هم آوردن کودکان

این یک عمل تفکر عمیق است که او با جامعه ای که ایجاد کرده انجام می دهد. این عمل "فلسفی" نامیده می شود

ما آن را "تحقیق" می نامیم. ابزاری به نام محرک که برای این کار استفاده می شود داستان است،

این می تواند یک ویدیوی کوتاه یا چند تصویر باشد. اما بیشتر داستان سرایی ترجیح داده می شود.

در حال ساخته شدن

برنامه چگونه است؟

5-15 نفر هم سن یا مشابه

گروهی از کودکان همراه با یک مربی یا معلم که ما به آنها تسهیلگر می گوییم.

یک دایره تشکیل می دهد. تسهیل گر با محرک (با خواندن داستان) تحقیق را آغاز می کند.

آغاز می کند و پیشنهاد می کند که ممکن است در طول داستان خوانی یک بحث فلسفی وجود داشته باشد.

او در جایی که فکر می کند می ایستد و از بچه ها سؤالات باز و مختلف می پرسد.

کودکان افکار خود را بیان می کنند، اما

باید توجیه شود. فکر کردن در مورد دلایل پاسخ آنها

کودکانی که سعی می کنند خود را ابراز کنند، اکنون در حال فکر کردن هستند.

آیا برنامه فقط شامل تفکر تحلیلی است؟

از آنجا که آنها یک گروه هستند، آنها بیش از یک مشابه یا متفاوت دارند

هر کودک با دقت به حرف های دیگر گوش می دهد و نظر خود را می گوید.

یا نظر او را اصلاح کند. در زمان های مختلف در طول تحقیقات یا

زندگی در نهایت با تمرین اینکه چگونه تفکر او تغییر کرده است.

کودکان واکنش های خود را به این موقعیتی که تجربه کرده اند نشان می دهند.

رفتارها و در یک فرآیند یادگیری از نظر ارزش های جهانی اخلاقی.

آنها خواهند بود. پس بچه ها مقابل

آنها می‌دانند که دیدگاه معقول‌تر است و دیدگاه خودشان نادرست یا ناقص است

آنها همچنین یاد خواهند گرفت که به بلوغ لازم برای پذیرش این موضوع در یک موقعیت برسند.

به این معنا، فلسفه با کودکان یا جوامع،

نه تنها عمل تفکر از طریق استدلال منطقی، بلکه

همچنین شامل یک عمل آموزشی ارزشی است.

چطوری این پیش آمد؟

مخترع فلسفه با کودکان، فلسفه آمریکایی

پروفسور متیو لیپمن در اواخر دهه 1960، در یک مدرسه

در حین گفتگو، بچه ها پاسخ های یکسان یا الگو را به یکدیگر می دادند.

و مشاهده کردند که آنها در طرح سؤال و سؤال ناکافی بودند. به همین دلیل سنتی است

علاوه بر بارگذاری اطلاعات تحصیلی در سیستم آموزشی، نحوه اطلاعات

با این ایده که باید پردازش را نیز آموزش داد. رابطه علت و معلولی سقراط

تصمیم بگیرید که استفاده از تکنیک استدلال یک روش موثر است.

داده است. بعدها با دانشمند آلمانی آن مارگارت شارپ

برنامه با توسعه تکنیک آغاز شد.

سود؟

دانشمندان؛ زمان در تمرین خود

در حوزه های شناختی و عاطفی کودکان؛

تفکر انتقادی، تفکر خلاق، استدلال منطقی

اعدام، تمایز بین منطقی و غیرمنطقی، بیان خود، زبان

استفاده موثر، اعتماد به نفس، پذیرش انتقاد منصفانه، گوش دادن دقیق و

توجه و غیره دریافتند که بهبود قابل توجهی در

آنها انجام داده اند.

از دهه 1970 در بسیاری از کشورهای جهان گسترش یافته است

فلسفه برای کودکان، ادغام شده در آموزش در بیش از 60 کشور

این روش توسط یونسکو به عنوان "روش عالی برای آموزش مدنی" شناخته شده است.

وضعیت پذیرفته شد