WafyX

伊斯蘭學院協調 - CIC 是一個充當大學職能的學術管理機構。 CIC 的成立是為了滿足人們對發展方法論和機制以提高伊斯蘭研究的效率和效果的需求，它在修訂、修改和整合印度最南端喀拉拉邦伊斯蘭學院的課程方面發揮了關鍵作用。人口的四分之一。作為同步伊斯蘭和世俗知識學科領域的領導者，CIC 透過提出高級伊斯蘭學習的綜合教育計劃而聞名。它是一個傘式組織，擁有 88 個附屬機構（其中 34 個專門針對女生）和大約 9000 名學生，追求獨特的教學大綱和學習課程。

伊斯蘭學院協調會向其附屬學院的學生在成功完成規定的學習課程後分別授予男孩和女孩“WAFY”和 wafiyya 學位。 Wafy 是伊斯蘭研究的八年詳盡研究生課程，而 Wafiyya 是伊斯蘭研究的五年詳盡研究生課程，並具有任何世俗學科公認的大學學位。本課程旨在培養在伊斯蘭和世俗研究方面擁有深入知識的新一代有前途的伊斯蘭學者。

在伊斯蘭流中，它遵循 Muthavval 的修改版本，這是一門研究生課程，以昔日的 Nizamiyya 教學大綱為模板，該課程在喀拉拉邦的高等伊斯蘭研究中流行了幾個世紀。在保留傳統教學大綱精神的同時，透過引入一些新主題或透過更新和現代版本修改一些科目來進行修改。這些措施是迎接新的挑戰和時代的需要的必然。

這些課程以“Wafy”和“Wafiyya”命名，畢業生被命名為“Wafy”和“Wafiyya”，暗示他們已被塑造為掌握兩個學科的學者，並參考《古蘭經》的典故：“... ……以及任何履行其職責的人與真主立約，真主很快就會給予他巨大的獎賞」（法塔赫）。

目標：

在改善印度伊斯蘭高等教育狀況的眾多進步中，CIC 採取的極其大膽的舉措在幾個方面脫穎而出。其教育計畫建立在伊斯蘭認識論的基礎上，力求透過和平和學術手段傳播光榮且經過時間考驗的伊斯蘭教原則，發揮主導作用。一代學者從原始伊斯蘭來源汲取知識和智慧，是實現這宏偉目標最搶手的資產。現代伊斯蘭學者真正需要的是傳統知識根源與現代環境中明智應用的健康結合。 CIC經過大量研究提出的課程大綱的動態精神很好地滿足了這些要求。