ScienceAR - Engaging Education

Achtergrond:

Volgens Wikipedia is Augmented Reality (AR) "een interactieve ervaring van een echte omgeving waarin de objecten die zich in de echte wereld bevinden," worden aangevuld "door computer-gegenereerde perceptuele informatie". AR opent mogelijkheden om video's, 3D-modellen en gegevens als interactieve activiteiten te ervaren. Onderzoek toont aan dat het opnemen van AR in de klasomgeving de lessen interactiever, boeiender, leuker en informatief maakt voor studenten. Op basis van deze gegevens heb ik een prototype van een applicatie gemaakt die het leren kan verbeteren en kan bijdragen aan een verbeterde educatieve ervaring.

Probleem:

In het tijdperk van technologische innovatie blijven de meeste educatieve materialen nog steeds traditioneel. Per The Hechinger Report volgde een team van onderzoekers off-task gedrag van studenten in meer dan 50 klaslokalen, met een score van K tot 4. Ze verzamelden meer dan 100.000 observaties van het gedrag van studenten van ongeveer 1.100 studenten in de loop van een schooljaar en vonden dat het gemiddelde basisschool student is afgeleid over 25% van de tijd, ongeacht de leeftijd. Ze concludeerden ook dat studenten tijdens de "hele-groep" -instructie vaker van hun taak afstapten dan tijdens een kleine groep of individueel werk. Dit laat zien dat studenten zijn ontkoppeld en vaak afgeleid worden van hun werk.

Oplossing:

Onderzoek toont aan dat augmented reality het leren van studenten kan verbeteren door hun gevoel van ervaring te vergroten, de perceptie van de realiteit te bieden en de klasomgeving aantrekkelijker en interessanter te maken. Dr. Del Siegle stelt dat de technologie studenten in staat stelt om "de grote musea van de wereld te verkennen, gevaarlijke of uitgestorven dieren virtueel in studentenomgevingen te brengen. . ., en voer gevaarlijke wetenschappelijke experimenten uit. . .”. Het meeste hedendaagse onderwijs is gebaseerd op tweedimensionale vormen, zoals boeken en documenten. Augmented reality biedt interactieve en driedimensionale interactie in een real-time ervaring, die consistent is en een afspiegeling is van praktische objecten in de echte wereld. Deze uitgebreide en dynamische leerervaring biedt het potentieel om het leren te verbeteren door studenten te interesseren en hun creativiteit en interesse te stimuleren.

Procedure:

Het doel was om een ​​hulpmiddel te maken waarmee docenten de verbeelding van leerlingen kunnen activeren

en creativiteit om hun leerervaring te verbeteren. De technologie die ik heb ontwikkeld, heeft het potentieel om de perceptie van routines in de klas te veranderen door traditionele tweedimensionale werkbladen te vervangen door een realistische en opwindende driedimensionale ervaring.

Momenteel bevindt het project zich in de beoordelingsfase. Nadat het in een klaslokaal is geïmplementeerd, kan het worden bijgewerkt en verbeterd op basis van de ontvangen feedback.

Conclusie:

ScienceAR is een hulpmiddel om studenten in de wetenschap te betrekken. Het is adaptief en kan worden geschaald naar elk apparaat met een camera, bijvoorbeeld telefoon, tablet, desktop of laptop. Door een realistisch ervaringseffect te creëren, worden lessen in gedenkwaardige en leuke interactieve sessies.