Klassenführung

"Klassenraum-Management der Vielzahl von Fähigkeiten und Techniken bezieht, die Lehrer die Schüler zu halten verwenden organisiert, ordentlich, konzentriert, aufmerksam, auf Aufgabe, und akademisch produktiv während einer Klasse. Bei Klassenzimmer-Management-Strategien effektiv ausgeführt werden, die Lehrer das Verhalten minimieren, die für beide einzelne Schüler und Schülergruppen behindern das Lernen, während das Verhalten zu maximieren, das Lernen zu erleichtern oder verbessern. Im Allgemeinen neigen dazu, effektive Lehrer starke Klassenzimmer-Management-Fähigkeiten angezeigt werden, während das Markenzeichen der unerfahrenen oder weniger effektiv Lehrer eine ungeordnete-Klasse mit Studenten gefüllt ist, die nicht arbeiten oder Aufmerksamkeit.

Während eine begrenzte oder traditionelle Interpretation des effektiven Klassenraum-Managements auf „Compliance“ -Regeln und Strategien weitgehend konzentrieren kann, die Lehrer, dass die Schüler in ihren Sitzen sitzen machen verwenden, folgende Richtungen, aufmerksam zuhören, usw.-a umfasst oder aktualisiert Ansicht von Klassenraum-Management erstreckt sich auf alles, was Lehrer tun kann das Lernen des Schülers zu erleichtern oder zu verbessern, die Faktoren wie Verhalten (eine positive Einstellung, glücklich Mimik, ermutigende Aussagen, die respektvolle und faire Behandlung von Studenten, etc.) umfassen würde, Umwelt (zum Beispiel ein einladendes, hellen Klassenzimmer mit intellektuell anregenden Lernmaterialien gefüllt, die spezifischen Lernaktivitäten zu unterstützen, organisiert wird), Erwartungen (die Qualität der Arbeit, die Lehrer der Schüler erwarten, dass die Art und Weise zu produzieren, die die Lehrer erwarten Studenten gegenüber anderen Studenten verhalten die Vereinbarungen, die Lehrer mit den Schülern machen), Materialien (die Arten von Texten, equipme nt und andere Lernressourcen, die Lehrer nutzen) oder Aktivitäten (die Arten von Lernerfahrungen, die Lehrer-Design-Student Interessen, Leidenschaften und intellektuelle Neugier) zu engagieren. Da schlecht gestalteter Unterricht, uninteressante Lernmaterialien, oder unklare Erwartungen, zum Beispiel, könnte dazu beitragen, mehr Schüler Desinteresse, erhöhten Verhaltensstörungen oder widerspenstig und desorganisiert Klassen, Klassenraum-Management kann nicht einfach von allen anderen Entscheidungen getrennt werden, die Lehrer machen. In diesem umfassenderen Blick auf Klassenraum-Management, gute Lehre und gutes Klassenraum-Management werden, bis zu einem gewissen Grad, nicht zu unterscheiden."