Zarządzania klasą

"Zarządzanie klasą odnosi się do szerokiej gamy umiejętności i technik, które nauczyciele wykorzystują do utrzymania studentów zorganizowany, uporządkowany, skupiony, uważny, na zadania, a akademicko produktywny podczas lekcji. Kiedy klasa strategie zarządzania są skutecznie realizowane, nauczyciele minimalizowania zachowań, które utrudniają uczenie zarówno dla indywidualnych studentów i grup studentów, przy jednoczesnej maksymalizacji zachowań, które ułatwiają lub zwiększenia uczenia. Ogólnie rzecz biorąc, skuteczne nauczyciele mają tendencję do wyświetlania silne umiejętności klasie zarządzania, natomiast cechą niedoświadczonych lub mniej skutecznego nauczyciela jest nieuporządkowany klasie wypełnione studentów, którzy nie pracują lub zwracać uwagę.

Natomiast ograniczony lub bardziej tradycyjna interpretacja efektywnego zarządzania klasie może skupić się głównie na „zgodności” -rules i strategie, które nauczyciele mogą wykorzystywać do upewnij się, że studenci siedzą na swoich miejscach, następujące kierunki, słuchać uważnie, itd-a bardziej obejmujący lub zaktualizowane widzenia zarządzania klasie rozciąga się na wszystko, że nauczyciele mogą zrobić, aby ułatwić lub usprawnić naukę studenta, który obejmowałby takie czynniki, jak zachowanie (pozytywnym nastawieniem, szczęśliwy mimika, zachęcając do sprawozdania, godnego i sprawiedliwego traktowania studentów, etc.), środowiska (na przykład, przyjemny, dobrze oświetlone klasie wypełnione intelektualnie stymulujące materiały do ​​nauki, które jest organizowane w celu wspierania określonych działań learning), oczekiwania (jakość pracy, że nauczyciele oczekują studenci produkować, sposoby, że nauczyciele oczekują uczniowie zachowują się wobec innych uczniów , porozumienia, które sprawiają, że nauczyciele z uczniami), materiały (rodzaje tekstów, equipme NT i innych zasobów edukacyjnych, które nauczyciele użytku), lub działania (rodzaje doświadczeń, które nauczyciele projektu do zaangażowania interesów studentów, pasje i zainteresowania intelektualne) nauki. Zważywszy, że źle zaprojektowane lekcje, nieciekawe materiały do ​​nauki, albo niejasne oczekiwania, na przykład, może przyczynić się do zwiększenia zainteresowania studenta, zwiększone problemy behawioralne lub zajęcia niesforne i chaotyczna, zarządzanie klasie nie może być łatwo oddzielone od wszelkich innych decyzji, że nauczyciele zrobić. W tym bardziej obejmującego widzenia zarządzania klasie, dobra nauka i dobre zarządzanie klasie stać, do pewnego stopnia, nie do odróżnienia."