Quản lý lớp học

"quản lý lớp học đề cập đến nhiều kỹ năng và kỹ thuật mà giáo viên sử dụng để giữ cho các sinh viên có tổ chức, có trật tự, tập trung, chu đáo, vào nhiệm vụ, và học tập hiệu quả trong một lớp học. Khi chiến lược lớp học quản lý được thực hiện một cách hiệu quả, giáo viên hạn chế tối đa những hành vi làm cản trở việc học cho cả cá nhân sinh viên và các nhóm sinh viên, trong khi tối đa hóa những hành vi tạo điều kiện hoặc tăng cường học tập. Nói chung, giáo viên có hiệu quả có xu hướng để hiển thị các kỹ năng lớp học quản lý mạnh mẽ, trong khi dấu hiệu của giáo viên thiếu kinh nghiệm hoặc kém hiệu quả là một lớp học mất trật tự lấp đầy với những sinh viên đang không hoạt động hoặc chú ý.

Trong khi một giải thích hạn chế hoặc truyền thống hơn về quản lý lớp học hiệu quả có thể tập trung chủ yếu vào -rules “tuân thủ” và chiến lược mà giáo viên có thể sử dụng để đảm bảo sinh viên đang ngồi trong chỗ ngồi của mình, hướng dẫn sau đây, nghe một cách chăm chú, vv-một nhiều hơn bao gồm hoặc cập nhật quan điểm của quản lý lớp học kéo dài đến tất cả những gì giáo viên có thể làm gì để tạo điều kiện hoặc cải thiện việc học sinh, trong đó sẽ bao gồm các yếu tố như hành vi (một thái độ tích cực, nét mặt hạnh phúc, báo cáo đáng khích lệ, việc điều trị tôn trọng và công bằng của sinh viên, vv), môi trường (ví dụ, một chào đón, đủ ánh sáng trong lớp đầy trí tuệ kích thích tài liệu học tập đó là tổ chức để hỗ trợ hoạt động học tập cụ thể), kỳ vọng (chất lượng công việc mà giáo viên mong đợi học sinh để sản xuất, những cách mà giáo viên mong đợi học sinh cư xử đối với các sinh viên khác , các thỏa thuận mà giáo viên làm với sinh viên), vật liệu (các loại văn bản, equipme nt, và các nguồn lực khác học tập mà giáo viên sử dụng), hoặc các hoạt động (các loại kinh nghiệm mà giáo viên thiết kế để thu hút mối quan tâm của sinh viên, niềm đam mê, và sự tò mò trí tuệ) học tập. Với những bài học mà thiết kế kém, tài liệu học tập thật nhàm chán, hoặc mong đợi rõ ràng, ví dụ, có thể góp phần không quan tâm sinh viên lớn hơn, tăng các vấn đề về hành vi, hoặc các lớp học ngang bướng và vô tổ chức, quản lý lớp học không thể dễ dàng tách ra khỏi tất cả các quyết định khác mà giáo viên thực hiện. Theo quan điểm này bao quát hơn về quản lý lớp học, giảng dạy tốt và quản lý lớp học tốt trở thành, ở một mức độ, không thể phân biệt."