La gestión del aula

"gestión de la clase hace referencia a la amplia variedad de habilidades y técnicas que utilizan los maestros para mantener a los estudiantes organizada, ordenada, centrado, atento, en la tarea, y académicamente productiva durante una clase. Cuando las estrategias de manejo de la clase se ejecutan de manera efectiva, los maestros minimizar los comportamientos que impiden el aprendizaje para los estudiantes y grupos de estudiantes individuales, al tiempo que maximiza los comportamientos que facilitan o mejoran el aprendizaje. En términos generales, los maestros eficaces tienden a mostrar fuertes habilidades para la gestión del aula, mientras que el sello del maestro sin experiencia o menos eficaz es una clase desordenada llena de estudiantes que no están trabajando o prestar atención.

Mientras que una interpretación limitada o más tradicional de la gestión eficaz en el aula puede centrarse en gran medida en -normas “cumplimiento” y estrategias que los profesores pueden utilizar para asegurar que los estudiantes están sentados en sus asientos, seguir instrucciones, escuchar con atención, etc.-que abarca un mayor o actualizados vista de la gestión del aula se extiende a todo lo que los maestros pueden hacer para facilitar o mejorar el aprendizaje de los estudiantes, que incluiría factores tales como el comportamiento (una actitud positiva, expresiones faciales felices, declaraciones alentadoras, el trato respetuoso y justo de los estudiantes, etc.), el medio ambiente (por ejemplo, un acogedor salón de clases bien iluminado lleno de estimular intelectualmente materiales de aprendizaje que se organizan para apoyar las actividades específicas de aprendizaje), expectativas (la calidad del trabajo que los maestros esperan que los estudiantes producen, las formas en que los maestros esperan que los estudiantes se comporten con otros estudiantes , los acuerdos que los maestros hacen con los estudiantes), materiales (los tipos de textos, equipme nt, y otros recursos de aprendizaje que utilizan los profesores), o actividades (el tipo de experiencias que los maestros diseñan para participar intereses de los estudiantes, las pasiones y curiosidad intelectual) de aprendizaje. Dadas las lecciones que mal diseñados, materiales de aprendizaje sin interés o expectativas poco claras, por ejemplo, podrían contribuir a una mayor falta de interés de los estudiantes, el aumento de los problemas de comportamiento, o clases ingobernables y desorganizados, la gestión del aula no puede ser fácilmente separada de todas las demás decisiones que los profesores hacen. En esta visión más global de la gestión de la clase, la buena enseñanza y la buena gestión de la clase se convierten, en cierto grado, indistinguibles."