Manajemen kelas

"manajemen kelas mengacu pada berbagai keterampilan dan teknik yang digunakan guru untuk membuat siswa terorganisir, teratur, fokus, penuh perhatian, tugas, dan akademis produktif selama kelas. Ketika strategi kelas-manajemen dijalankan secara efektif, guru meminimalkan perilaku yang menghalangi belajar bagi para siswa dan kelompok siswa individual, sementara memaksimalkan perilaku yang memfasilitasi atau meningkatkan pembelajaran. Secara umum, guru yang efektif cenderung menampilkan keterampilan kelas-manajemen yang kuat, sedangkan ciri khas guru berpengalaman atau kurang efektif adalah kelas kacau penuh dengan siswa yang tidak bekerja atau memperhatikan.

Sementara interpretasi terbatas atau yang lebih tradisional dari manajemen kelas yang efektif dapat fokus sebagian besar pada “kepatuhan” -rules dan strategi yang guru dapat gunakan untuk memastikan siswa duduk di kursi mereka, mengikuti arah, mendengarkan dengan penuh perhatian, dll-a meliputi atau diperbarui pandang manajemen kelas meluas ke segala sesuatu yang guru dapat lakukan untuk memfasilitasi atau meningkatkan pembelajaran siswa, yang akan mencakup faktor-faktor seperti perilaku (sikap positif, ekspresi wajah senang, pernyataan menggembirakan, pengobatan hormat dan adil mahasiswa, dll), lingkungan (misalnya, menyambut, kelas remang diisi dengan intelektual merangsang materi pembelajaran yang diselenggarakan untuk mendukung kegiatan belajar tertentu), harapan (kualitas pekerjaan yang guru berharap siswa untuk menghasilkan, cara-cara yang guru berharap siswa untuk bersikap terhadap siswa lain , perjanjian yang membuat guru dengan siswa), bahan (jenis teks, equipme nt, dan sumber belajar lainnya yang menggunakan guru), atau kegiatan (jenis pengalaman bahwa guru merancang untuk terlibat minat siswa, gairah, dan rasa ingin tahu intelektual) belajar. Mengingat pelajaran yang dirancang buruk, materi pembelajaran tidak menarik, atau harapan tidak jelas, misalnya, dapat memberikan kontribusi untuk ketidaktertarikan siswa yang lebih besar, peningkatan masalah perilaku, atau kelas nakal dan tidak terorganisir, manajemen kelas tidak dapat dengan mudah lepas dari semua keputusan lain yang guru membuat. Dalam hal ini lebih menyeluruh pandang manajemen kelas, mengajar yang baik dan manajemen kelas yang baik menjadi, untuk beberapa derajat, tidak bisa dibedakan."