Mathematics In Hausa For SS2

Es ist ein anerkanntes Forschungsergebnis, dass Unterricht in der Muttersprache von Schülern und Studenten besser verstanden wird. Das liegt einfach daran, dass das Lernen in einer Muttersprache nur vor einer einzigen Aufgabe steht. Das heißt, die Konzepte der Themen zu verstehen. Andererseits ist das Lernen in einer geliehenen oder aufgezwungenen Sprache mit doppelten Aufgaben verbunden; Das bedeutet, dass Sie neben den Konzepten der Themen auch das Kommunikationsmedium (englische Sprache im Fall von Nigeria und anderen anglophonen Ländern) verstehen müssen.

Leider verfügen die meisten Schüler nicht über fließende Englischkenntnisse, die an unseren Schulen die offizielle Unterrichtssprache sind. Daher haben die Schüler meist nur wenig oder gar kein Verständnis für den Unterrichtsstoff. Das ist der Grund für das massive Scheitern in den meisten Fächern, in denen die Mathematik in dieser Hinsicht führend ist.

Die Bücher „Mathematik A Harshen Hausa“ für die Oberstufe der Sekundarstufe sind in einer einfachen Hausa-Sprache verfasst, um das Lehren und Lernen der Mathematik bei einheimischen und nicht-muttersprachlichen Hausa-Lesern und -Sprechern auf der Oberstufe der Sekundarstufe und darüber hinaus zu fördern. Die Bücher sollen Sprachbarrieren überwinden, die die meisten Studenten daran hindern, ihre gewünschten akademischen Ziele zu erreichen.

Die Bücher behandelten ausführlich die grundlegenden Themen von SS 1 und SS 2. Die Themen, die schwer zu verstehen sind. Sie werden so erklärt, dass ein durchschnittlicher Schüler sich selbst unterrichten kann, ohne oder mit wenig Druck seitens der Lehrer.

Obwohl das SS 3-Buch in Vorbereitung ist, können die SS 3-Studenten die beiden verfügbaren Bücher nutzen, um Wiederholungen durchzuführen und sich auf SSCE-, NECO- und damit auch JAMB-Prüfungen vorzubereiten.

Die Themen werden zu Beginn richtig eingeführt, um ein Bild des Konzepts zu vermitteln, und am Ende der Reihe nach zusammengefasst, um das Gelernte zu festigen. Darüber hinaus sind relevante anschauliche Diagramme und Strukturen gut umrissen, um den Lernprozess zu erleichtern.

Es gibt auch viele Beispiele mit gemeinsamen Aktivitäten in Hausa-Kulturen und -Gemeinschaften, um den Schülern das Verständnis der Fragen und ihrer Lösungen zu erleichtern.

Jedes Kapitel der Bücher enthält ausführliche Übungsfragen und deren Antworten, damit die Schüler ihr Verständnis testen können.

Im Hinblick auf den Status der Bücher haben die Bildungsministerien der Bundesstaaten Kano und Katsina über ihre zuständigen Zentren wie Kano Educational Resource Development (KERD), Katsina Education Resource Center (KTERC) und Mathematics Improvement Project (MIP) geprüft, genehmigt und empfahl die Bücher zum Lehren und Lernen in ihren öffentlichen und privaten Schulen. Die jeweiligen Berichte der Zentren sind auf den Vorseiten der Bücher fixiert. Darüber hinaus haben die Staaten Sokoto und Zamfara dem Autor gleichermaßen mitgeteilt, dass die Bücher nach gründlicher professioneller Begutachtung für Schüler und Lehrer genehmigt und empfohlen wurden; obwohl offizielle Briefe von den beiden späteren Staaten noch ausgestellt werden müssen.

Darüber hinaus hat das SS 1-Buch „Mathematik A Harshen Hausa“ den von „Hadiza“ organisierten Wettbewerb 2022 in der Hausa-Sprachkategorie für Mathematikbücher gewonnen, die in den drei wichtigsten indigenen Sprachen Nigerias, nämlich Hausa, Igbo und Yoruba, verfasst wurden Ibrahim Annual School Festival (HIASFEST 2022), das im Januar dieses Jahres im Bundesstaat Niger stattfand. Die Wettbewerbsbeiträge wurden von Hochschulwissenschaftlern gesichtet und bewertet.

Die Bücher wurden vom Vorsitzenden der Mathematical Association of Nigeria (MAN) des Bundesstaates Kaduna, dem außerordentlichen Professor Muhammad Kabir Dauda vom Fachbereich Mathematische Wissenschaften und Mallam Jibril Yusuf vom Fachbereich nigerianische Sprachen und Linguistik, beide der Kaduna State University, professionell rezensiert und herausgegeben. Auch Professor Ibrahim Malumfashi spielte in diesem Prozess eine intensive väterliche Rolle.

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