Tiny Readers

Lernen Sie zu Hause und in Ihrem eigenen Tempo zu lesen.

Tiny Readers wurde entwickelt, um Kindern das Lesen beizubringen. Die Eltern werden ermutigt, mit den Kindern zu arbeiten, während sie sich durch die einzelnen Abschnitte bewegen. Nutzen Sie diese Zeit, um eine Bindung zu den Kindern aufzubauen und ihr Lernen zu beaufsichtigen. Dies ist kein Spiel, daher dürfen die Kinder den Unterricht nicht unbeaufsichtigt durchlaufen.

Alle Funktionen sind lokal auf dem Gerät verfügbar, sodass kein Internet erforderlich ist, um die App zu verwenden und zu lernen.

Kinder lernen zuerst die Laute der Buchstaben. Dann lernen sie Vokale und Konsonanten kennen. Tiny Readers führt sie dann in das Konzept von Buchstaben mit mehreren Lauten ein. Dies ist nützlich, da ein Buchstabe im Englischen mehrere Laute haben kann und es wichtig ist, dass die Kinder dies so früh wie möglich verstehen. Sie werden dann lernen, wie man Buchstaben zu einem einzigen Ton zusammenfügt. Anschließend führen wir sie in das Konzept gängiger Mischungen ein. Hier werden Buchstaben miteinander vermischt, aber sie ergeben nicht den regulären Klang, wenn sie Buchstabe für Buchstabe ausgesprochen würden (z. B. ch und ph).

Anschließend werden den Kindern einige Regeln vorgestellt, die sie auswendig lernen sollten. Diese Regeln finden sich in vielen Wörtern und werden die Art und Weise, wie sie neue Wörter bilden, erheblich beeinflussen. Wir empfehlen Ihnen, viel Zeit in diesem Abschnitt zu verbringen, damit die Kinder die Regeln auswendig lernen können. Ein Kind, das diese Regeln kennt, ist wesentlich wahrscheinlicher in der Lage, neue Wörter zu bilden, wenn es ihnen begegnet. Nehmen Sie sich Zeit für diesen Abschnitt.

Nach Abschluss der Lerntricks (Regeln) können die Kinder dann zu den vollständigen Wörtern übergehen. Dies ist eine Liste von Wörtern, die ihr Wissen testen und verstärken. Die Liste enthält viele der Wörter, die manche Sichtwörter nennen. In diesem Abschnitt werden sie mit vielen Wörtern vertraut gemacht, die sich später auf ihre Lesefähigkeit auswirken werden. Die Kinder sollten sich mit diesen Wörtern vertraut machen können, damit sie zu Beginn des Lesens über einen großen Wortschatz verfügen, aus dem sie schöpfen können.

Die letzten beiden Abschnitte geben den Kindern die Möglichkeit, mit dem Lesen zu beginnen. Der erste Teil enthält zwei Gedichte und drei Kurzgeschichten. Die Gedichte verwenden kurze Sätze, um den Kindern beim Lesen zu helfen, die Wörter miteinander zu verbinden. Dadurch soll ihre Sprachkompetenz verbessert werden. Ein flüssiger Leser reiht/verbindet Wörter beim Lesen so weit aneinander, dass zwischen den Wörtern keine Pause zu sein scheint. Während ein nicht fließender Leser die Wörter einzeln lesen wird (z. B. The.......boy.......is.....going.....to.....the ......bus......park. Hier ist das Lesen langsam, weil sie die Wörter lesen, indem sie Buchstabe für Buchstabe aussprechen, oder sie konzentrieren sich zu sehr auf ein Wort. Nennen wir diesen Leser den langsamen Leser) oder auf roboterhafte Weise (z. B. Der.Junge.geht.zum.Busparkplatz. Hier werden die Worte vielleicht schnell gerufen, aber die Pause ist immer noch zu hören.).

Es wird einige Zeit dauern, bis die Kinder soweit sind, dass sie lesen können. Dies ist keine Lösung über Nacht. Lassen Sie sie jeden Abschnitt langsam und wiederholt durchgehen. Fahren Sie nicht fort, bis Sie sicher sind, dass sie das vollständige Konzept / den gesamten Inhalt jeder Lektion gelernt haben. Nachdem Sie zum Beispiel den Abschnitt Laute der Buchstaben durchgegangen sind, können Sie das Kind fragen, welches Geräusch jeder Buchstabe macht. Wenn sie den Ton jedes Buchstabens richtig machen können, können Sie weitermachen. Jeder Abschnitt baut auf den Erkenntnissen aus den vorherigen Abschnitten auf. Überspringen Sie keinen Abschnitt, bis Sie die Beherrschung erreicht haben.

Um beim Mischen zu helfen, können die Eltern die Laute von Buchstaben in einem Wort bilden und das Kind fragen, was das Wort ist. Zum Beispiel können sie den Buchstaben von rat wie in /r/ /a/ /t/ aussprechen. Fragen Sie dann das Kind, was das Wort ist. Dies wird beim Hören der Geräusche helfen und ihnen helfen, sie auch miteinander zu verschmelzen. Hier funktionieren kurze bis mittellange Wörter (Rat, sat, bat, ball, change, some, meat, meal, help, blend, well, stage, robotic und so weiter).