Tiny Readers

Belajar membaca di rumah dan mengikut kadar anda sendiri.

Pembaca Kecil direka untuk mengajar kanak-kanak cara membaca. Ibu bapa digalakkan untuk bekerjasama dengan anak-anak semasa mereka bergerak melalui setiap bahagian. Gunakan masa ini untuk merapatkan hubungan dengan anak-anak dan juga menyelia pembelajaran mereka. Ini bukan permainan jadi kanak-kanak mungkin tidak akan mengikuti pelajaran apabila tanpa pengawasan.

Semua ciri tersedia secara setempat untuk peranti jadi tiada internet diperlukan untuk menggunakan dan belajar dengan apl.

Kanak-kanak akan belajar bunyi huruf terlebih dahulu. Mereka kemudian akan belajar tentang vokal dan konsonan. Pembaca Kecil kemudian memperkenalkan mereka kepada konsep huruf yang mempunyai pelbagai bunyi. Ini berguna kerana dalam bahasa Inggeris satu huruf boleh mempunyai berbilang bunyi dan penting untuk kanak-kanak memahaminya seawal mungkin. Mereka kemudian akan belajar cara menggabungkan huruf bersama-sama untuk membuat satu bunyi. Kami kemudian memperkenalkan mereka kepada konsep campuran biasa. Di sinilah huruf digabungkan bersama tetapi ia tidak mengeluarkan bunyi biasa jika ia disebut huruf demi huruf (cth. ch dan ph).

Kanak-kanak kemudiannya diperkenalkan dengan beberapa peraturan yang harus mereka pelajari dengan hati. Peraturan ini terdapat dalam banyak perkataan dan akan mempengaruhi cara mereka membentuk perkataan baharu. Kami menggalakkan anda untuk meluangkan banyak masa dalam bahagian ini agar kanak-kanak mempelajari peraturan dengan teliti. Seorang kanak-kanak yang mengetahui peraturan ini lebih berkemungkinan besar dapat membentuk perkataan baharu apabila mereka menemuinya. Luangkan masa di bahagian ini.

Selepas menyelesaikan Trik Pembelajaran (Peraturan), kanak-kanak kemudian boleh beralih ke Perkataan Penuh. Ini adalah senarai perkataan yang akan menguji dan mengukuhkan pengetahuan mereka. Senarai itu menangkap banyak perkataan yang sesetengahnya memanggil perkataan penglihatan. Bahagian ini akan memperkenalkan mereka kepada banyak perkataan yang akan memberi kesan kepada keupayaan mereka untuk membaca kemudian. Kanak-kanak harus dibenarkan untuk membiasakan diri dengan perkataan ini supaya apabila mereka mula membaca, mereka mempunyai perbendaharaan kata yang banyak untuk diambil.

Dua bahagian terakhir memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mula membaca. Bahagian pertama mengandungi dua puisi dan tiga cerpen. Pantun menggunakan ayat pendek untuk membantu kanak-kanak menyambung perkataan semasa membaca. Ini bertujuan untuk meningkatkan kefasihan mereka. Pembaca yang fasih merangkai/menghubungkan perkataan bersama-sama apabila membaca sehingga ke tahap yang kelihatan tidak terputus antara perkataan. Manakala pembaca yang tidak fasih akan membaca perkataan satu persatu (cth The.......boy....... is..... going.....to.....the ......bas......parkir. Di sini bacaannya perlahan kerana mereka membaca perkataan dengan menyebut huruf demi huruf atau mereka terlalu fokus pada satu perkataan. Mari panggil pembaca ini Pembaca Perlahan) atau dengan cara robotik (cth. The.boy.is.going.to.the.bas.park. Di sini mereka mungkin memanggil perkataan dengan pantas tetapi jeda masih boleh didengari.).

Ia akan mengambil masa untuk membawa kanak-kanak ke peringkat di mana mereka boleh membaca. Ini bukan penyelesaian semalaman. Biarkan mereka melalui setiap bahagian dengan perlahan dan berulang kali. Jangan teruskan sehingga anda yakin mereka telah mempelajari konsep/isi penuh daripada setiap pelajaran. Sebagai contoh, selepas melalui bahagian bunyi huruf, anda boleh mula bertanya kepada kanak-kanak itu bunyi yang dihasilkan oleh setiap huruf. Apabila mereka boleh membuat bunyi setiap huruf dengan betul maka anda boleh meneruskan. Setiap bahagian dibina di atas pengetahuan yang diperoleh daripada bahagian sebelumnya. Jangan langkau bahagian sehingga penguasaan seperti yang dicapai.

Untuk membantu mengadun, ibu bapa boleh membuat bunyi huruf dalam perkataan dan bertanya kepada anak apakah perkataan itu. Sebagai contoh, mereka boleh membunyikan huruf daripada tikus seperti dalam /r/ /a/ /t/. Kemudian tanya anak apakah perkataan itu. Ini akan membantu dengan pendengaran bunyi dan membantu mereka menggabungkannya bersama-sama juga. Perkataan pendek hingga sederhana panjang berfungsi di sini (Tikus, duduk, kelawar, bola, tukar, beberapa, daging, hidangan, tolong, sebati, baik, pentas, robotik dan sebagainya).