Tiny Readers

Naucz się czytać w domu i we własnym tempie.

Tiny Readers ma na celu uczenie dzieci czytania. Zachęca się rodziców do pracy z dziećmi podczas przechodzenia przez każdą sekcję. Wykorzystaj ten czas, aby nawiązać więź z dziećmi, a także nadzorować ich naukę. To nie jest gra, więc dzieci nie mogą przechodzić lekcji bez nadzoru.

Wszystkie funkcje są dostępne lokalnie na urządzeniu, więc do korzystania i nauki z aplikacją nie jest potrzebny internet.

Dzieci najpierw nauczą się dźwięków liter. Następnie poznają samogłoski i spółgłoski. Tiny Readers następnie wprowadza ich w koncepcję liter posiadających wiele dźwięków. Jest to przydatne, ponieważ w języku angielskim jedna litera może mieć wiele dźwięków i ważne jest, aby dzieci zrozumiały to jak najwcześniej. Następnie nauczą się, jak łączyć ze sobą litery, aby uzyskać jeden dźwięk. Następnie wprowadzamy ich w koncepcję wspólnych mieszanek. W tym miejscu litery mieszają się ze sobą, ale nie wydają zwykłego dźwięku, jeśli miałyby być wymawiane litera po literze (np. ch i ph).

Dzieci są następnie wprowadzane w pewne zasady, których powinny nauczyć się na pamięć. Reguły te znajdują się w wielu słowach i znacząco wpłyną na sposób, w jaki tworzą nowe słowa. Zachęcamy do spędzenia w tym dziale dużo czasu, aby dzieci nauczyły się zasad na pamięć. Dziecko, które zna te zasady, jest znacznie bardziej prawdopodobne, że będzie w stanie tworzyć nowe słowa, gdy się z nimi spotka. Poświęć czas na tę sekcję.

Po ukończeniu sztuczek edukacyjnych (zasad) dzieci mogą przejść do pełnych słów. To jest lista słów, które sprawdzą i wzmocnią ich wiedzę. Lista zawiera wiele słów, które niektórzy nazywają słowami wzroku. Ta sekcja wprowadzi ich do wielu słów, które wpłyną na ich późniejszą zdolność czytania. Dzieciom powinno się pozwolić bardzo dobrze zapoznać się z tymi słowami, aby kiedy zaczną czytać, miały obszerne słownictwo, z którego mogą czerpać.

Ostatnie dwie sekcje dają dzieciom szansę na rozpoczęcie czytania. Pierwsza część zawiera dwa wiersze i trzy opowiadania. Wiersze zawierają krótkie zdania, aby pomóc dzieciom połączyć słowa podczas czytania. Ma to na celu poprawę ich płynności. Biegły czytelnik ciągnie/łączy słowa podczas czytania do tego stopnia, że ​​nie wydaje się, aby było między nimi przerwa. Podczas gdy nie biegły czytający będzie czytać słowa pojedynczo (np. Chłopiec… idzie… do… ...... autobus ......park. Tutaj czytanie jest powolne, ponieważ czytają słowa wymawiając je litera po literze lub skupiają się na jednym słowie za bardzo. Nazwijmy tego czytelnika Powolnym czytaniem) lub w sposób zautomatyzowany (np. Chłopak.jedzie.do.parku.autobusowego. Tutaj mogą szybko wymawiać słowa, ale pauza jest nadal słyszalna).

Doprowadzenie dzieci do etapu, w którym będą w stanie czytać, zajmie trochę czasu. To nie jest rozwiązanie z dnia na dzień. Pozwól im przejść przez każdą sekcję powoli i wielokrotnie. Nie idź dalej, dopóki nie będziesz pewien, że poznali całą koncepcję/treść z każdej lekcji. Na przykład, po przejrzeniu sekcji dźwięków liter, możesz zacząć pytać dziecko, jaki dźwięk wydaje każda litera. Kiedy potrafią poprawnie wydać dźwięk każdej litery, możesz przejść dalej. Każda sekcja opiera się na wiedzy zdobytej w poprzednich sekcjach. Nie pomijaj sekcji, dopóki nie osiągniesz mistrzostwa.

Aby pomóc w mieszaniu, rodzic może wydawać dźwięki liter w słowie i pytać dziecko, jakie to słowo. Na przykład mogą brzmieć literę od szczura w /r/ /a/ /t/. Następnie zapytaj dziecko, jakie to słowo. Pomoże to w słyszeniu dźwięków i połączeniu ich ze sobą. Działają tu krótkie lub średniej długości słowa (szczur, usiadł, nietoperz, piłka, zmiana, trochę, mięso, posiłek, pomoc, mieszanka, cóż, scena, robot i tak dalej).